Kādreiz jūtaties, ka jūsu mazulim ir rokas viss? Vai arī tas, ka viss nonāk viņu mutē - ieskaitot, vai mēs uzdrošināmies tā teikt, vissmagākās lietas, kādas vien var iedomāties?
Uzminiet - tieši tā ir jādara zīdaiņiem.
Sensora motora posms ir pirmais jūsu bērna dzīves posms, saskaņā ar Jean Piaget bērnu attīstības teoriju. Tas sākas dzimšanas brīdī un ilgst līdz 2 gadu vecumam.
Šajā periodā jūsu mazais uzzina par pasauli, izmantojot savas maņas, lai mijiedarbotos ar apkārtni. Viņi pieskaras lietām, laiza tām, sasit kopā (ar prieku, mēs varam pievienot) un iebāž mutē. Viņi arī sāk attīstīt smalko motoriku.
Mācīšanās šajā dzīves posmā notiek ar pieredzi - brīnišķīgu un jautru lietu, ko skatīties.
Kas bija šis Piažē puisis, un kāpēc viņam ir nozīme?
Žanam Piažetam bija viena no agrīnākajām balsīm bērnu psiholoģijas jomā. Viņš ir visvairāk pazīstams ar savām idejām, kas palīdz izskaidrot bērnu intelektuālo attīstību. Šī kognitīvā teorija ietver četrus posmus: sensormotors, pirmsoperācijas, konkrēts operatīvs un formāls operatīvs.
Būtībā viņš izteica šādus pieņēmumus:
- Bērni izmanto savu personīgo pieredzi, lai attīstītu paši savas zināšanas par pasauli.
- Bērni var mācīties paši, pat ja viņus nemāca vai neietekmē citi bērni vai pieaugušie.
- Bērniem ir iekšēja motivācija mācīties, tāpēc atlīdzība par mācīšanos parasti nav nepieciešama.
Kaut arī gadu gaitā ir parādījusies zināma Piažē darba kritika, eksperti parasti atbalsta Piažē teorijas pamatprincipus. Viņa pētījumi ir veicinājuši labāku izpratni par to, kā bērni mācās un attīstās no dzimšanas līdz pusaudža vecumam. Pedagogi joprojām plaši izmanto Piaget darbu, lai palīdzētu bērniem mācīties un augt klasē.
Sensomotora posma apakšposmi
Piažets sadalīja sensora motora periodu sešās dažādās apakšstacijās, kurās iesaistīti specifiski attīstības pagrieziena punkti.
Atstarojošs
Jūsu dārgais jaundzimušais parasti refleksīvi reaģēs uz pieskārienu vai citu stimulu, bieži nepieredzējis un satverot (vai pat smaidot!). Šīs darbības galu galā kļūs tīšas.
Primārās apļveida reakcijas
Šajā apakšstacijā ietilpst periods no 1 līdz 4 mēnešiem. Jūsu mazulis sāks veikt īpašas kustības, lai viņu varētu izbaudīt. Ja viņi izdara noteiktu skaņu vai kustību bez nozīmes un izbauda to, kā tā jūtas, viņi to izmēģinās vēl un vēl.
Šajā posmā kopīga uzvedība ir īkšķa nepieredzēšana, spārdīšana, smaidīšana (šoreiz tīšuprāt!) Un ņurdēšana. Mēs zinām, ka jums ir maz miega, bet izbaudiet šos burvīgos pagrieziena punktus.
Sekundārās apļveida reakcijas
No 4 līdz 8 mēnešu vecumam jūsu augošais mazais sāks izmantot priekšmetus, lai uzzinātu pasauli. Šis process parasti sākas nejauši, bet, kad jūsu mazulis sāk izbaudīt savu spēju panākt, lai viņš notiktu, viņš šīs darbības turpinās vēl un vēl.
Viņi var izmest vai nomest rotaļlietu (Ak, vai!), sakratiet grabulīti vai dauziet kopā priekšmetus, lai radītu apburošas (vismaz viņiem) skaņas. Viņi arī paši varēs radīt vairāk skaņu. Piemēram, viņi smejas, izdara runai līdzīgas skaņas un izmanto skaņu, lai izteiktu laimi, satraukumu vai nelaimi.
Sekundāro cirkulāro reakciju koordinēšana
Kad jūsu bērnam ir no 8 mēnešiem līdz gadam, viņi sāks apvienot savas iemācītās spējas un refleksus, lai sasniegtu mērķus. Piemēram, viņi var pārmeklēt, lai paņemtu rotaļlietu pāri istabai, vai pabīdīt malā rotaļlietas, kas bloķē vēlamo rotaļlietu. Šajā brīdī jūsu mazulis spēj plānot un koordinēt darbības, reaģējot uz domām - tik gudrs!
Viņi var arī:
- baudīt vienkāršas spēles
- pagriezieties un paskatieties, kad viņi kaut ko dzird
- atpazīt noteiktus vārdus un atbildēt uz tiem
- pasaki dažus vārdus vai atdarini runu (lai gan viņi joprojām lielākoties sazināsies ar žestiem, piemēram, vicināšanu vai sasniegšanu)
Terciārās cirkulārās reakcijas
Šī apakšstacija notiek no 12 līdz 18 mēnešiem, sākot no mazuļa vecuma. Šajā brīdī jūsu bērns var izpētīt savu pasauli un uzzināt par to vēl vairāk, izmantojot kustību koordināciju, plānošanu un eksperimentēšanu.
Viņi varētu izjaukt lietas, lai tās atkal saliktu kopā un atkal un atkal veiktu noteiktas darbības, lai redzētu, kas notiek katru reizi. Tagad jūsu bērnam ir iespējams veikt virkni plānoto darbību, lai pabeigtu uzdevumu.
Viņi arī sāks saprast vienkāršus norādījumus vai jautājumus un atbildēs uz tiem, kā arī varēs sākt lietot frāzes. Viņi var klausīties vai parādīt priekšroku noteiktiem īsiem stāstiem un dziesmām.
Simboliskā / reprezentatīvā doma
Šī pēdējā apakšnodaļa ietver simboliskas domāšanas attīstību, un tas ir liels lēciens. Saskaņā ar Piažē teoriju 18 mēnešu laikā bērni sāk saprast, ka simboli var attēlot objektus. Tas paplašina objekta pastāvības jēdzienu - zināšanas par to, ka objekti turpina pastāvēt arī tad, ja tos nevar redzēt.
Šajā posmā jūsu bērns var atcerēties un atkārtot iepriekšējo dienu vārdus vai darbības. Iedomu spēle parasti sākas šajā periodā, un jūsu bērna vārdu krājums ievērojami attīstīsies. Viņi var uzdot īsus jautājumus un izteikt pieprasījumus ar vienu vai diviem vārdiem.
Skatuves zvaigzne: Objekta pastāvība
Šis attīstības pavērsiens ir sensomotora posma galvenais mērķis. Jūsu bērna spēja saprast, ka priekšmeti un cilvēki turpina pastāvēt arī tad, ja viņi tos nevar redzēt. Tas ir tad, kad jūsu bērns sāk saprast lietas - un tādus cilvēkus kā jūs! - kas veido viņu pasauli, pat ja viņi ar viņiem nesazinās.
Bērni parasti sāk saprast šo jēdzienu aptuveni 8 mēnešu vecumā, saskaņā ar Piažē teoriju. Tomēr dažiem zīdaiņiem tas var notikt jau 6 mēnešus. (Bet neuztraucieties, ja mazais nav agri vai precīzi laikā. Tas nenozīmē, ka tur ir kaut kas nepareizs.)
Ja spēlējaties ar savu bērnu, pirms viņš saprot objekta pastāvību, varat aiz muguras vai zem spilvena paslēpt iecienītāko pildījumu. Jūsu bērns var šķist briesmīgi sajaukt rotaļlietas pazušanas laikā - uz sekundi vai divām -, bet pēc tam šķiet, ka aizmirst rotaļlietu un ar prieku pāriet uz citu.
Bērns, kurš zina, ka rotaļlieta joprojām pastāv, tomēr to meklēs. Viņi var rāpot aiz tevis, lai to atrastu, vai spiest pie spilvena, lai to atklātu.
Objekta pastāvība ietver arī zināšanas, ka vecāki joprojām pastāv, kad viņi īslaicīgi atstāj istabu. Ja jūsu bērns raud, izejot no istabas, reaģēšana uz viņa ciešanām var palīdzēt viņam saprast, ka jūs vēl neesat pazudis un ka jūs atgriezīsities, kad jums tas būs vajadzīgs.
Tiklīdz jūsu bērns saprot objekta pastāvīgumu, viņam, iespējams, nav iebildumu, kad jūs atstājat istabu, jo saprot, ka jūs galu galā atgriezīsities. (No otras puses, ja viņi zina, ka esat blakus, un vēlas, lai jūs atgrieztos tagad... jūs par to dzirdēsit.)
Darbības, kuras izmēģināt kopā ar savu bērnu šajā posmā
Spēles laiks palīdz jums izveidot saikni ar bērnu, vienlaikus atbalstot arī veselīgu kognitīvo izaugsmi. Daudzas dažādas spēles var palīdzēt maksimāli attīstīties sensomotora stadijā.
Šeit ir dažas vienkāršas darbības, kuras varat izmēģināt kopā ar bērnu:
Objekta pastāvības spēle
Peekaboo vai paslēpšanās spēļu spēlēšana var palīdzēt jūsu bērnam attīstīt izpratni par objekta pastāvību, izmantojot spēles. Tas var arī palīdzēt viņiem uzzināt cēloņus un sekas.
Jaunākiem zīdaiņiem paņemiet nelielu segu vai audumu un turiet to virs sejas. Ja jūsu mazulis ir pietiekami vecs, lai satvertu un vilktu, parādiet, kā viņi var atvilkt šalli, lai atklātu jūsu seju.
Tad mēģiniet aizsegt mazuļa seju. Aplaudēšana un uzmundrināšana, kad viņi aizvelk segu, var palīdzēt viņu uztraukumam par aktivitāti. Jūs varat atkārtot šo spēli ar iecienītāko grāmatu vai rotaļlietu.
Izmantojot toddler, jūs varat spēlēt pilnīgāku paslēpes versiju. Slēpieties aiz durvīm vai kaut kur citur, viņi var jūs viegli atrast. Zvaniet: "Kur es esmu?" un uzmundrināt un aplaudēt, kad viņi tevi atrod. Tad mudiniet viņus paslēpties.
Taktilā spēle
Ļaujot bērnam spēlēt ar vielām, ar kurām viņš var manipulēt, tas palīdz uzzināt par dažādām sajūtām un attīstīt motoriku un radošumu.
Drošas, jautras vielas ietver rotaļu mīklu, pirkstu krāsu, ūdeni vai putu bumbiņas. Veicot šīs darbības, noteikti uzraudziet savu bērnu.
- Mēģiniet dot savam mazulim lielu tukšu trauku, nelielu krūzi un mazāku trauku, kas piepildīts ar ūdeni. Mudiniet viņus izliet ūdeni no vienas bļodas citiem. (Iespējams, vēlēsities to izdarīt vannā.)
- Dodiet savam bērnam dažādu krāsu mīklu. Parādiet, kā viņi var izgatavot bumbiņas un saplacināt tās, vai arī sarullēt mazākas bumbiņas lielākās.
- Parādiet savam bērnam, kā sajaukt krāsas un izmantot pirkstu krāsu uz papīra. Māciet viņiem, kā viņi var izgatavot pirkstu nospiedumus vai roku nospiedumus. (Un neaizmirstiet ierāmēt kādu no viņu darinājumiem vai parādīt ledusskapī!)
- Mācot bērnam, kā bumbas atlec un ripo, var uzlabot kustību koordināciju un smalkas motorikas prasmes. Izmēģiniet dažādas formas un krāsas bumbiņas vai bumbiņas ar zvaniņiem vai citiem trokšņotājiem iekšpusē. Mudiniet viņus noķert bumbas un atlieciet tās pie sevis.
Vecāku padomi sensomotora posmam
Šajā posmā ir svarīgi pavadīt laiku, mijiedarbojoties ar savu bērnu. Bērna turēšana, barošana un peldēšana ir visas būtiskās aktivitātes, kas veicina saikni un attīstību, taču jūs varat arī veikt citas darbības, lai maksimizētu bērna kognitīvo izaugsmi.
Bieži runājiet ar savu bērnu
Runāšana ar bērnu, pat pirms viņš var atbildēt, palīdz attīstīt valodas spējas un palielināt vārdu krājumu. Jūs varat runāt ar bērnu par ikdienas lietām, lasīt viņiem, dziedāt viņiem un aprakstīt to, kas notiek rotaļu un ikdienas aktivitāšu laikā.
Nodrošiniet vides stimulēšanu
Sensomotora posmā zīdaiņi mācās, izmantojot jutekļus, lai izpētītu savu vidi. Nodrošinot virkni darbību, kas saistītas ar piecām maņām, viņi var attīstīt savas maņu spējas, pārvietojoties pa apakšstacijām. Piedāvājiet savam bērnam:
- rotaļlietas ar dažādu faktūru un audumiem (papīrs, burbuļplēve, audums)
- rotaļlietas vai darbības, kas rada skaņas (zvani, rotaļu podi un pannas, svilpes)
- mīkstās vai dēļu grāmatas ar atlokiem vai uznirstošajiem logiem
- rotaļlietas dažādās formās, krāsās un izmēros
- aktivitātes, kas veicina kustību (stiepšanās, sasniegšana, rāpošana, satveršana)
Nodrošināt uzraudzību
Dažas aktivitātes ir pilnīgi drošas, lai ļautu bērnam pašam izpētīt. Jūs vēlaties palikt tuvumā, taču jums, iespējams, nevajadzēs uzraudzīt katru otrais spēles.
Piemēram, ja vēlaties pusstundu salocīt veļu pie virtuves galda, varat atvērt virtuves skapi, kur glabājat podus un pannas, un ļaut tiem aizkustināt ar koka karoti. (Bet pārliecinieties, ka situācija ir droša, un viņi nevar saspiest pirkstu vai pirkstu, ko sagrauj smags čuguna katls.)
Dažādām aktivitātēm var būt nepieciešama lielāka uzraudzība. Piemēram, rotaļu mīkla var ātri nonākt bērna mutē.
Jo īpaši zīdaiņi, visticamāk, iebāž priekšmetus mutē, tāpēc jūs vēlaties pārliecināties, ka viņu rotaļlietas ir tīras un drošas laizīšanai vai mutei.
Un, ja jūsu bērns turpina ievietot mutē kaut ko tādu, kas nav drošs, ielieciet to ārpus redzesloka un stingri, bet uzmanīgi novirziet to uz to, kas ir. Tas viņiem var palīdzēt uzzināt, ka tikai dažas rotaļlietas ir droši ievietot mutē, neatbaidot viņus no eksperimentiem ar sensācijām.
Apakšējā līnija
Piažē kognitīvās attīstības teorijā sensomotora posms iezīmē pirmos 2 bērna dzīves gadus.
Šajā posmā jūsu bērns iemācīsies:
- atkārtot uzvedību, kas viņiem patīk
- izpētīt viņu vidi un apzināti mijiedarboties ar objektiem
- koordinēt darbības konkrēta mērķa sasniegšanai
- kas notiek, atkārtojot vienu un to pašu darbību (cēlonis un sekas)
- ka objekti joprojām pastāv, ja tos nevar redzēt (objekta pastāvība)
- risināt problēmas, izlikties, atkārtot un atdarināt
Galvenokārt jūsu bērns pavadīs šo posmu, mācoties izprast savu pasauli, izmantojot pieredzi. Kad bērni spēj reprezentatīvi vai simboliski domāt - kas parasti notiek ap 2 gadu vecumu -, viņi ir pārgājuši uz nākamo Piaget posmu, pirmsoperācijas stadiju.
