Vai es varu piedāvāt norādījumus, kas palīdzēs cilvēkiem izdarīt pareizo izvēli? Noteikti nē. Bet kā vecāks un bijušais skolotājs es varu piedāvāt savu perspektīvu abās šīs nesaskaņas pusēs.
Gandrīz katrs vecāks, kuru es zinu, funkcionējošs vecāks, kuru es zinu, mūsdienās apspriež vienu un to pašu. Ko pie velna mēs darām ar skolu? Vai tas tiek atvērts? Vai tas aizvērsies? Vai man tos sūtīt vai paturēt mājās?
Vai mums vajadzētu iet ar plānu “1/16 personā, 3 dienas nedēļā, tālummaiņa katru otro, otrdienu, rītu, klases mācīšanos, ja mēness ir augošs pusmēness”?
Vai arī mums jāpakļaujas mūžīgajai Murkšķu dienai, par kuru mūsu dzīve ir kļuvusi, un jāpieņem, ka bērni praktiski mācīsies uz mūsu dīvāniem līdz 40 gadu vecumam?
Tāpat kā visi citi, es esmu uz žoga. Es gribu, lai es viņus varētu nosūtīt atpakaļ, bet - ak, cilvēks, es saprotu, ko tas varētu nozīmēt riska iedzīvotājiem.
Klausieties, man nav jūsu meklēto atbilžu. Tātad, ja jūs mani lasāt un lūdzat: "PAR VISU SVĒTU MĪLESTĪBU, sakiet, ko man darīt ar saviem bērniem!?!?" jūs varētu pārtraukt lasīšanu tūlīt.
Bet es esmu bijis skolotājs un esmu vecāks trim bērniem (kuri tagad ir man apkārt katru nomoda stundu), un es varu pateikt, kā es to visu apstrādāju. Varbūt tas palīdzēs arī samierināties ar nenoteiktību.
Mēs lūdzam skolotājus darīt neiespējamo
Vairākus gadus es biju skolotājs Bruklinā, mācot īpašus kursus sestās līdz astotās klases skolēniem. Tas bija viens no mazāk apkalpotajiem Ņujorkas apgabaliem, un tas bija vienādas daļas jautri mocītāji un sirdi plosoši.
Manai perspektīvai kā bijušajam skolotājam ir jānāk no mentālās telpas, kurā atrados, kad biju klasē:
- 20. gadu vidus
- nav bērnu
- maz atbildības
- mācīšana kā sānu grūstīšanās manam vasaras glābēju darbam
Es bez šaubām zinu, ka būtu notikusi pandēmija, es būtu kaislīgi apņēmusies bērnus palikt mājās. "Padomājiet par vecvecākiem!" Es gribētu raudāt. “Atvērt ir bezatbildīgi !!”Mana MySpace lapa būtu pasludinājusi. Es būtu cīnījies ar zobiem un nagiem par neaizsargātajiem cilvēkiem mūsu sabiedrībā.
Bet tas būtu bijis pašapkalpošanās un BS slodze no manis. Es gribētu pievērsties jebkuram saprātīgi izskanējušam attaisnojumam, lai necīnītos ar Bruklinas satiksmi, lai tā vietā paliktu mājās, klausoties, kā Bobs Barkers mudina mani sterilizēt un kastrēt savus mājdzīvniekus, kad es mācu tiešsaistē.
Es būtu brīvs, lai tiktu galā ar pastāvīgajām cīņām klasē, grūtībām tikt galā ar svārstīgajiem Ed Board standartiem un pārbaudēm uz vietas, un manas nāsis neapstiprinātu pretest smirdošās smacējošās miglas.
Tagad es nekādā ziņā nerunāju par visiem skolotājiem. Tas ir simtprocentīgi tas, ko es zinu mans nostāja būtu bijusi. Man vienkārši nebija tādas attieksmes pret katru dienu par maģisku attieksmi pret saviem studentiem. Man bija attieksme “Es ceru, ka šodien mani vairs nedur”.
Mūsdienās skolotāji, ar kuriem esmu draugos no šīs skolas, un daudzi citi ir tikpat veltīti tagad, kā es toreiz nebiju. Esmu runājis ar aktīviem skolotājiem veterāniem un skolotājiem, kuri strādā dažās no lielākajām un vislabāk finansētajām skolu sistēmām Amerikas Savienotajās Valstīs, un es varu jums pateikt, ka viņi ir vairāk sarūgtināti par nenoteiktību nekā mēs, vecāki, esam!
Iedomājieties, ka jūsu priekšnieks neatkarīgi no jūsu profesijas nāk pie jums un saka:
“Jums jāveic seminārs 40 cilvēkiem. Dažreiz šie cilvēki būs jūsu priekšā. Dažreiz nē. Pārliecinieties, ka visi ir gatavi jebkurā gadījumā.
Ja viņi atrodas jums priekšā, galdi, pie kuriem viņi kopīgi sēž, ir 5 pēdas garš. Kaut kā lai viņi visi sēž vismaz 6 pēdu attālumā. Ja kādam no jums priekšā jādodas uz vannas istabu, pārtrauciet visu, lai pārliecinātos, ka viņi ievēro drošības procedūras. Atkārtojiet, kad viņi atgriežas. Padomājot par to, visu laiku piesakiet viņiem COVID-19 politiku. Visus.
Dienas vidū jums būs valsts pilnvarota ugunsdzēsības mācība. Bet neuztraucieties, tas ir paredzēts tikai 1. un 3. stāvam, lai mēs varētu attālināties viens no otra. Pasaki bērniem 2. un 4. sēdēt cieši un ignorēt mini laukuma dienu, ko saņem citi.
Ja esat tiešsaistē, mums nav IT, kas palīdzētu jums iestatīt vai pārvaldīt šo virtuālo pieredzi, tāpēc ... lai jums veicas. Ja kāds darbnīcā atpaliek, identificējiet viņu attālināti un panākiet.
Ak, un jūs nākamos 10 mēnešus katru dienu veicat šo prezentāciju 8 stundas dienā. Mēs domājam. Varbūt ne. Bet droši vien? Var būt."
Būtībā tas ir iedalījums skolotājiem un viņiem sniegtā informācija par plānu atkārtotu atvēršanu. Tas viss viņiem ir izmests, nemaz nerunājot par iespēju saslimt ar vienu no bioloģiskajiem ieročiem mirdzuma un mirdzuma mugursomā, ko viņi māca katru dienu.
Bet - LŪDZU - paņemiet manus bērnus
Kā vecāks šajā pusē es ļoti vēlos, lai mani bērni būtu skolā. Ne tikai nepārtrauktas ķildas, pārtraukumu darba laikā un fakta dēļ, ka mans dēls Mario Kart kartē kļūst labāks par mani, bet arī tāpēc, ka viņi skolā ir VEIDĀ labāk iemācījušies.
Jā, mani bērni paveic savu darbu, un mēs esam viņiem virsū, lai pārliecinātos, ka tas notiek. Bet ar vienu no maniem katrs solis ir cīņa. Katra darbība tiek apšaubīta. Par katru veicamo darba minūti ir 40 minūtes argumentu pret to. Kad tas beidzot ir pabeigts, tas ir pusauts un paveikts bez jebkāda zinātniska entuziasma.
Mani bērni no manis vienkārši nepieņems norādījumus. Viņiem ir nepieciešams klases iestatījums, un man ir vajadzīga neliela vientulība.
Bet es arī zinu, ka viņi ir mazi dīgļu gremļīni, kas izplatīja mēri saviem skolotājiem un klasesbiedriem. Es zinu, ka, nosūtot viņus atpakaļ, potenciāli tiek apdraudēta tādu cilvēku dzīvība, kurus es nepazīstu un kurus es, iespējams, nekad nesatikšu - pat ja mūs palaistu ārā.
Turklāt padomājiet tikai par jaunajām sociālās izstumšanas formām, kuras tagad varētu izmantot ar jauniešiem. Iepriekš, septītajā klasē, tas bija pietiekami slikti, ja jums nebija pareizo sporta apavu.
Tagad iedomājieties nejauši klepojot vidusmēra kliķes priekšā? Jūs varētu arī pārsūtīt uzreiz, jo jūs uz visiem laikiem esat COVID bērns.
Es zinu, ka tas neko nedara, lai mazinātu trauksmi, kas mums kopīgi ir. Mēs visi vēlamies, lai būtu viens mesija, kas ienāks un mums visiem pastāstīs, kā rīkoties tālāk - kāds pievienojas diskusijai un sniedz mums skaidru atbildi.
Bet realitāte ir tāda, ka šeit nav labas atbildes. Ir tikai: "Tas ir labākais, kas mums ir līdz šim."
Tas nav nomierinoši, bet, vismaz man, ir mierinoši zināt, ka no augšas uz leju mēs visi esam diezgan neskaidri kopā.
Patriks Kvins ir dzimis Longbīčā, Ņujorkā, bet dzīvojis Havaju salās, Arizonā un Kalifornijā. Pašlaik viņš dzīvo Austinā, Teksasā, kopā ar sievu un trim bērniem. Viņš ir rakstnieks, radošā mārketinga vadītājs un viens no tēva dzīves līdzdibinātājiem. Patriks ir arī viens no Nickelodeon International televīzijas sērijas “Spyders” veidotājiem. Viņš ir viegli uzpirkts ar tako.
